今年初，教育部對十三屆全國人大一次會議提出的關于“讓書法納入中高考評價體系”的提案作出正式答復。教育部在答復中提到，“將書法納入中考高考體系，對于切實推進中小學書法教育進課堂有直接推動作用。” 

    書法是否適宜作為面向廣大考生參加的大規模選拔性考試的考試科目，教育部還將進一步深入研究，書法教育走進中小學課堂已是大勢所趨。

中小學書法教育普及困難重重

    早在2011年，教育部已經就中小學生增設書法課發布過《教育部關于中小學開展書法教育的意見》。《意見》公布后，各中小學校紛紛響應，然而在實際推行中卻困難重重。

    師資嚴重不足

    大部分中小學校都沒有配備專業的書法老師，學校現有的美術和語文老師中也很少能勝任書法教學任務。大部分年輕的老師并不精通書法，只能讓一些年紀較大的老師兼任書法課，這些老師幾乎全憑自己多年書法愛好的積累，缺乏教學評估標準。

    有課無教材

    據調查，全國的中小學書法課程都沒有派發統一的書法教材，各學校都在“自籌”師資的同時在“自籌”課本。

    這些“自籌”書法教材的科學性也存在質疑：無論是硬筆還是毛筆的教學，在坐姿、握筆、寫字姿勢以及運筆等基本功的教學上都非常講究，需要系統的教材作指導。在書法課推行過程中，大部分書法老師本身就是“兼職”，再使用“自籌”的教材，恐怕既為難老師又為難學生。

    翰墨派書法專用教室解決方案

    羿飛借助先進桌面智能超短焦微投、多媒體教學設備等共同打造數字化書法專用教室解決方案，徹底解決了師資短缺、教學資源不匹配、書法教學困難、學習興趣不高等諸多書法教學難題，為書法教育走進課堂的推行普及掃除障礙。

    海量碑帖字庫 減輕書法授課負擔

    翰墨派書法軟件包含豐富碑帖字庫，并結合書法大師書寫視頻進行示范教學；書法教學示范系統，可以自由生成字帖，學生從而進行書寫臨摹；豐富的碑帖資源，書法教學資源，直播演示系統，能夠滿足常規的書法教學需求。

    減輕老師備課授課負擔，彌補非專業書法教師教學能力的不足，方便師資力量薄弱的學校開展書法教學。

    分組互動教學 培養學生學習興趣

    分組教學系統支持自由分組互動學習，教師可以將全班同學獨立分成多個學習小組，下發不同的學習內容及隨堂作業，以適應不同學習程度的同學的學習需求。組長可直接與老師聯機互動，小組內部也可開展自主學習，能動性極強。學生在分組學習過程中互相切磋，彼此交流學習經驗，提高學習興趣與效率。

    教師在教學軟件上可以看到并記錄每一位學生的書寫過程和書寫結果，隨時調出來進行講評，在大班教學過程中可以實現老師對每一個學生的關注與指導，掌控課堂秩序，保證課堂效果。

    桌面智能超短焦微投 提升教學質量

    市場上常用的液晶屏幕書法桌是將宣紙覆蓋在液晶屏幕上臨摹，宣紙的透光率低，字貼不易看清，臨摹效果差，對宣紙的厚、薄及透墨性的要求較苛刻。

    而羿飛教育采用的桌面智能超短焦微投把要臨摹的碑帖直接投影在宣紙或水寫布上，能夠呈現出更為清晰的臨摹原字，同時宣紙下面可以鋪設毛氈，增加臨摹的筆感，極大便利學生的臨摹學習。在提升學生書寫感受的同時，穩步提升教學質量。

    羿飛翰墨派書法專用教室解決方案，提供了強大的書法教學工具以及全息書法碑帖資源，采用開放的軟件設計，鼓勵書法教學理念的創新與教學經驗的沉淀。既能滿足師資條件好的書法特色學校、專業培訓機構、經濟和教學條件好的地區學校的多樣性需求，又能滿足在缺少專業書法教師的情況下開展書法教學的普遍性需求。