秋風送爽，丹桂飄香。在這個美麗的季節(jié)，迎來了第33個全國教師節(jié)。

    清晨，張老師早早的來到校園，走進尚空無一人的教室，隨著她的進入教室里的燈光自動的亮起。光影里，黑板旁多了一臺嶄新的壁掛終端設備，這吸引了張老師的注意，很薄，很纖小，就是它為這間教室?guī)�來了人工智能嗎�?/P>

    央視《開學第一課》中兩次提到了人工智能，AlphaGo和柯潔的圍棋博弈、機器人特奧和郎朗的鋼琴競技，人工智能帶給了張老師極大的震撼。而今天在這間新建成的中慶智課教室里，她將第一次在人工智能的輔助下進行教學，對于這節(jié)“人工智能第一課”張老師的心里有些忐忑。

    人工智能第一課

    孩子們陸續(xù)進入了教室，他們大多沒有注意到教室有了改變，教室的變化確實很小，除了那臺壁掛終端和前后墻壁上的兩個攝像頭。

    上課鈴聲響起，窗簾徐徐合上，顯示大屏被點亮，在這些設備自動啟動中，張老師走向了講臺，人工智能第一課終于開始了。張老師看了一下大屏顯示的出勤信息“出勤率97.5%，沈奧星缺勤”，看向沈奧星的座位，那里果然沒人。準確的數據讓張老師增強了對人工智能的信心。

    先回顧一下昨天的作業(yè)，張老師用智課助手對幾份典型的作業(yè)拍照，然后發(fā)布到大屏逐一進行點評。智課助手是張老師手機中的一個app，除了照片，智課助手還能拍攝上傳視頻，可以替代實物投影儀，確實很方便。

    正式開始今天的講授內容，張老師通過智課助手拖入了云端的課件并發(fā)布到大屏，這是一個動態(tài)的PPT，很活潑，是張老師花了好幾個小時精心制作的。一個知識點講解完，張老師用手機給大家推送了關于這個知識點的測試題，結果很快從學生Pad反饋回張老師的手機，只有3個同學沒有答對，“看來大家掌握的不錯，可以繼續(xù)下一個環(huán)節(jié)，這3個同學我可以后面再輔導他們。”

    課在繼續(xù)，攝像頭在安靜的錄制課堂視頻，智課終端也在默默進行人工智能的處理，專注授課的張老師和同學們都沒有感覺到他們在工作。

    眼看課就要結束了，張老師看了一下智課助手里的知識點數據圖，忽然發(fā)現一個原本要介紹的知識點竟然還沒有被提及，還有10分鐘，張老師果斷調整了教學節(jié)奏，補上了缺失的知識點。

    下課的鈴聲響起，課終于結束了。這就是人工智能第一課嗎？是，但顯然還有繼續(xù)，你看張老師匆匆回到辦公室，打開了手機，一組組的課堂教學數據出現在手機里，有課堂整體數據、教師行為分析，每個學生的行為數據等等，這些數據才是人工智能課堂更精彩的內容。

    課堂數據用處多

    面對這些數據，張老師想了解的內容很多。

    班里有那么幾個孩子，學習總是上不去，張老師也一直在找原因，看看數據能不能提供幫助。對比一下課堂中行為的節(jié)奏，這節(jié)課中我的授課行為比例是25%，這些學生的聽講行為比例遠遠低于這個數字，肯定是沒有專心，點開學生個人的數據，有的孩子行為表現確實很不好，“仔細觀察這些數據還真可以發(fā)現學生的學習問題，以后可以有針對性的進行分層教學了”。

    隨后，張老師看了自己的課堂教學行為數據，仔細思考講授、提問、板書……等等不同的數據反映出哪些教學的問題，間或點擊其中一個行為標簽回看教學過程。忽然張老師想起，學科組長劉老師也剛剛上完同樣一節(jié)課，我可以和他對比一下，說完張老師調出了劉老師的數據，通過雷達圖進行對比。“劉老師的課中互動那么多啊，這是不是就是我和劉老師的差距呢”，聽說學校還在安排教研員要利用這些數據開展教研，教研的時候一定要問個清楚。

    結束了對數據的思考，張老師想到還要把課上拍的照片發(fā)到家長群里，剛進入微信，就看到李澤樸家長發(fā)來微信，說是手機收到預警，提示孩子上課總是打瞌睡，希望老師上課時幫助提醒，自己也會早些讓孩子入睡，以保證他的睡眠。這時，張老師才想起中慶智課教室的人工智能系統(tǒng)具有家長推送功能，能夠自動拍攝孩子的個性化瞬間，有選擇的推送給家長，讓家長及時了解孩子的學習情況。這個功能真好，家長終于可以同步配合我們的教學工作了，張老師這樣想著。

    微信回復了家長的信息后，張老師靠上了椅背，終于結束了。這才是“人工智能第一課”，一節(jié)很有意義的課。“中慶智課教室是這個教師節(jié)收到的最好禮物吧。”張老師會心的笑了。