虛擬現(xiàn)實(shí)于教育的應(yīng)用隨著科技發(fā)展有了飛躍性的創(chuàng)新，它打破傳統(tǒng)方式營(yíng)造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，并以“以教促學(xué)” 學(xué)習(xí)方式取代學(xué)習(xí)者通過(guò)自身與信息環(huán)境的相互作用來(lái)掌握知識(shí)、熟悉技能的新型學(xué)習(xí)方式。

    當(dāng)前許多高校都在積極研究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其應(yīng)用，并相繼建起了虛擬現(xiàn)實(shí)與系統(tǒng)仿真的研究室，將科研成果迅速轉(zhuǎn)化實(shí)用技術(shù)，如北京航天航空大學(xué)在分布式飛行模擬方面的應(yīng)用，清華大學(xué)對(duì)臨場(chǎng)感的研究等都頗具特色;

    虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造更為生動(dòng)、更加逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如，電腦太空旅行、建造人體模型、化合物分子結(jié)構(gòu)顯示等，在眾多的科目領(lǐng)域中制造出更加廣泛的虛擬體驗(yàn)，從而加速和鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

    比說(shuō)教更具說(shuō)服力的莫過(guò)于帶上VR頭盔親身經(jīng)歷，親身感受，主動(dòng)地去交互與被動(dòng)的灌輸，有本質(zhì)的差別。虛擬實(shí)驗(yàn)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立各種VR實(shí)驗(yàn)室，如地理、物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室等等，擁有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室難以比擬的優(yōu)勢(shì)！

    隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，以及硬件設(shè)備價(jià)格的不斷降低，我們相信，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將會(huì)在教育行業(yè)得到重視和青睞，并在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，發(fā)揮其重要作用。