曼恒數(shù)字9月15日宣布，為了滿足高校對(duì)于虛擬現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的迫切需求，正式推出“3D互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)”。該系統(tǒng)由硬件環(huán)境和核心課件兩大部分組成：硬件環(huán)境主要指虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)；軟件部分則特指3D教學(xué)課件，由曼恒數(shù)字與名校名師聯(lián)合高校共同開(kāi)發(fā)，將緊密貼合教學(xué)大綱，支持師生與3D課件進(jìn)行人機(jī)交互。

    人類的認(rèn)識(shí)最初是從獲得感性實(shí)踐開(kāi)始的，虛擬仿真技術(shù)在幫助學(xué)生獲得對(duì)抽象知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力和拓展想象力方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，因而在近兩年被高頻率的納入教育部的一系列重要文件中。進(jìn)入2014年，越來(lái)越多的本科院校和高等職業(yè)院校把建設(shè)“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”作為主打工作。

    但是在高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)中，由于缺乏專業(yè)、專門的內(nèi)容開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，使得很多高校即使搭建了IM沉浸式虛擬仿真硬件環(huán)境，仍缺少與學(xué)科專業(yè)深度融合的3D教學(xué)課件，并且在根據(jù)授課需求開(kāi)發(fā)二次課件方面，很多教師表示拓展乏力。缺乏開(kāi)發(fā)者和好內(nèi)容成為高校虛擬仿真技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用的掣肘。

    曼恒數(shù)字教育銷售總監(jiān)丁永軍介紹，“3D互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)集合了三維可視化虛擬展示和智能互動(dòng)兩大功能，可以讓復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)易懂，實(shí)現(xiàn)邊學(xué)邊模擬實(shí)踐的高效教學(xué)。未來(lái)，曼恒將為合作高校派駐專門的內(nèi)容開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的核心課件的開(kāi)發(fā)，為高校提供屬地化的快速響應(yīng)服務(wù)。”

    作為中國(guó)高等教育虛擬仿真教學(xué)解決方案提供商，曼恒數(shù)字在高校市場(chǎng)七年耕耘，為300多所高校提供了創(chuàng)新性的虛擬仿真教學(xué)解決方案，陪伴諸多高校專業(yè)完成了教育信息化改革的重要嘗試。此次“3D可視化互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)”的推出，意味著曼恒數(shù)字將從虛擬仿真系統(tǒng)產(chǎn)品提供商向虛擬仿真綜合解決方案提供商轉(zhuǎn)變。