多點(diǎn)觸控技術(shù)自從在蘋(píng)果手機(jī)上應(yīng)用成功以來(lái)獲得了廣泛的發(fā)展。微軟最新出品的windows 7操作系統(tǒng)也內(nèi)置了對(duì)多點(diǎn)觸控技術(shù)的支持。

    不嚴(yán)格的分類(lèi)，多點(diǎn)觸控目前的應(yīng)用可以分為以蘋(píng)果手機(jī)、GPS定位導(dǎo)航儀、平板電腦等為代表的個(gè)人數(shù)碼便攜產(chǎn)品應(yīng)用；以會(huì)展、博物館、查詢(xún)系統(tǒng)、展覽屏幕等應(yīng)用為主的商用顯示和觸摸市場(chǎng)；以及尚未大規(guī)模開(kāi)啟的教育教學(xué)電子白板市場(chǎng)。

    個(gè)人數(shù)碼類(lèi)產(chǎn)品應(yīng)用的特點(diǎn)是并發(fā)數(shù)量少，多以?xún)牲c(diǎn)到五點(diǎn)為主，但是對(duì)控制精度要求較高，要求滿(mǎn)足書(shū)寫(xiě)性能的需要。后臺(tái)支持的應(yīng)用門(mén)類(lèi)豐富。在應(yīng)用過(guò)程中，以單人多點(diǎn)操作為主。瞬時(shí)內(nèi)多點(diǎn)的組合往往代表一個(gè)操作指令。

    而在商用顯示觸摸市場(chǎng)，多點(diǎn)觸控設(shè)備往往并發(fā)量要更高，但是控制精度要求低一些，同時(shí)多數(shù)不要求滿(mǎn)足手寫(xiě)輸入功能，其后臺(tái)應(yīng)用支持多數(shù)也很單一，集中在某一類(lèi)內(nèi)容的應(yīng)用上。在應(yīng)用過(guò)程中，商用市場(chǎng)多人同時(shí)多點(diǎn)操作更為普遍，瞬時(shí)內(nèi)多點(diǎn)往往因空間不同形成多個(gè)命令操作組合，產(chǎn)生更復(fù)雜的系統(tǒng)智能動(dòng)作。

    與以上兩類(lèi)市場(chǎng)的應(yīng)用已經(jīng)比較普遍和成熟比較，在教育市場(chǎng)，多點(diǎn)觸控產(chǎn)品則剛剛出現(xiàn)。僅有少數(shù)產(chǎn)品支持兩點(diǎn)觸控，同時(shí)尚未形成主流的應(yīng)用內(nèi)容支持。

    多點(diǎn)觸控再教育市場(chǎng)大有前景

    傳統(tǒng)教育用智能交互式電子白板最大的缺陷在于，其書(shū)寫(xiě)僅僅限于一個(gè)人。這與傳統(tǒng)黑板模式下可以老師和學(xué)生、或者學(xué)生之間多人同時(shí)書(shū)寫(xiě)的情況形成了明顯反差。對(duì)于只可以一個(gè)人書(shū)寫(xiě)的電子白板產(chǎn)品，倘若課堂需要學(xué)生做板書(shū)演示，那么必然需要較長(zhǎng)的課堂等待時(shí)間，學(xué)生要一個(gè)一個(gè)的排隊(duì)寫(xiě)板書(shū)。這顯然不利于提高課堂效率的客戶(hù)需求。

    采用先進(jìn)的智能多點(diǎn)觸控技術(shù)后，電子白板產(chǎn)品能夠同時(shí)識(shí)別更多的觸控點(diǎn)，以及這些觸控點(diǎn)之間的關(guān)系。這位多人同時(shí)板書(shū)演示提供了技術(shù)基礎(chǔ)。雖然多點(diǎn)觸控技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用尚處于起步階段，但是業(yè)內(nèi)人士紛紛指出，建立在其他行業(yè)已經(jīng)相對(duì)成熟的多點(diǎn)觸控技術(shù)之上，教育市場(chǎng)進(jìn)入多點(diǎn)電子白板時(shí)代已經(jīng)沒(méi)有“技術(shù)”上的困難。

    對(duì)于教學(xué)應(yīng)用，多點(diǎn)觸控技術(shù)目前主要面臨的難點(diǎn)依然來(lái)自“內(nèi)容”方面。如何設(shè)計(jì)和制作支持多點(diǎn)觸控的電子課件是首先要解決的問(wèn)題。傳統(tǒng)的PPT演示文檔，已經(jīng)不足以滿(mǎn)足多點(diǎn)觸控下，課件技術(shù)發(fā)展的需要。這不僅需要巨頭公司的注意，更需要一線(xiàn)電子白板廠商多多開(kāi)拓思維，科學(xué)創(chuàng)新。

    另一方面，在多人板書(shū)方面，電子白板企業(yè)也需要針對(duì)多點(diǎn)觸控增加電子白板應(yīng)用軟件的功能。尤其是需要通過(guò)瞬時(shí)狀態(tài)觸摸點(diǎn)在不同空間位置分布的研究，準(zhǔn)確識(shí)別出那些才是一個(gè)人連續(xù)的書(shū)寫(xiě)，哪些點(diǎn)之間并無(wú)聯(lián)系。這種多點(diǎn)觸控在書(shū)寫(xiě)上的應(yīng)用模式，是多點(diǎn)觸控其他市場(chǎng)不曾出現(xiàn)過(guò)的嶄新問(wèn)題。傳統(tǒng)多點(diǎn)觸控應(yīng)用本質(zhì)上，在開(kāi)發(fā)好的程序中內(nèi)置了多個(gè)觸摸按鈕，用不同組合按動(dòng)不同按鈕形成不同的動(dòng)作命令。這就如同觸控桌面已經(jīng)劃分好了程序動(dòng)作的空間，只有一個(gè)空間內(nèi)的多點(diǎn)觸摸才被認(rèn)為是有效、有意義的。

    在書(shū)寫(xiě)應(yīng)用為主的教育市場(chǎng)，多人的同時(shí)書(shū)寫(xiě)不可能始終預(yù)設(shè)好程序觸控的有效組合范圍。因此，必須采用其他方法區(qū)分不同操作的意義。一個(gè)可以解決該問(wèn)題的方法是，在電子白板軟件窗口中，開(kāi)辟下一級(jí)書(shū)寫(xiě)窗口，并允許同時(shí)開(kāi)辟多個(gè)書(shū)寫(xiě)窗口。在不同書(shū)寫(xiě)窗口內(nèi)的瞬時(shí)操作，被認(rèn)為是不同人不想聯(lián)系的孤立操作。這種做法雖然看起來(lái)非常原始，但是實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，也可以根本杜絕輸入錯(cuò)誤的問(wèn)題出現(xiàn)。

    針對(duì)滿(mǎn)足多人同時(shí)板書(shū)的應(yīng)用需求，多點(diǎn)觸控?zé)o疑是唯一可行的技術(shù)選擇。正因如此，電子白板行業(yè)紛紛看好多點(diǎn)觸控技術(shù)在教育市場(chǎng)的發(fā)展。相信隨著多點(diǎn)觸控課件制作問(wèn)題等一系列后期應(yīng)用內(nèi)容瓶頸的突破，教育市場(chǎng)必然會(huì)成為多點(diǎn)觸控技術(shù)又一大顯身手的舞臺(tái)。